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陕西中医药大学《医古文》课程教案:《秦医缓和》
陕西中医学院《医古文》课程教案(首页)
 
课程名称:医古文
任课教师:全体医古文教师(通用)
所属系部与教研室:人文系医古文教研室
授课对象:中医、中药、针灸、中西医结合、英语专业各班
授课时间:大学一年级第一学期
授课章节与内容(章节题目及较为具体的内容):
    《秦医缓和》
基本教材:21世纪课程教材《医古文》(张其成主编,人民卫生出版社2001年8月第1版)
参考书目:
1、高等医药院校教材《医古文》(段逸山主编,上海科技出版社1984年6月第1版)
2、普通高等教育“十五”国家级规划教材《医古文》(段逸山主编,中国中医药出版社2002年8月第1版)
3、中医药学高级丛书《医古文》(段逸山主编,人民卫生出版社2001年3月第1版)
4、《古代汉语》(一~四册)(王力主编,中华书局1999年5月第3版)
教学目的:
掌握史籍中医古文的表述特点及本课中的重点语言文字及文意等问题,结合医史课程了解医缓、医和的事迹。
教学重点:
特殊文字,重点词语,特殊语法,文意。
教学难点:
特殊文字,重点词语,特殊语法,文意。
发展与研究:
主要表现于《左传》的研究,其词语已有专门词典,特殊语法已有系统研究著作,研究文章较多;文意研究尚有不足,甚至有倒退。
教学方法(含案例教学):
以讲述为主,视学生情况作适当讨论。
计划学时:
        2学时。
思考与练习(作业):
1、随文解释词语;
2、解释文中的特殊语法现象;
3、语译;
4、阅读理解;
5、背诵:第4段:“先王之乐” ~ “非以慆心也”。
教研室意见:
 
 
陕西中医学院《医古文》课程教案(续页)
 
教学章节及其内容、重点和步骤
板书提要、课堂提问、举例要点
教学方法
与手段
时间
分配
备注
课文题目:秦医缓和
1.题解:
(1)介绍《左传》;
(2)介绍《左传》的作者左丘明;
(3)概述本文并结合医史简介医缓医和。
 
2.繁体字与生僻字:此略;
 
3.通假字、古今字、异体字:
被:同“披”,披散。
张:同“胀”。
忘:通“亡”,失去,丧失。
菑:“灾”的异体字。
阙:通“缺”,谓失礼。
4.重点词语:
觉、不食新、疾病、竖子、肓、膏、若……何、
达、陷、 卒、所以、中声、慆堙心耳、琴瑟、
淫、末疾、相、阙、大节、图恤、社稷、风
山;
5.重点文言虚词:
余、焉、以、诸、遂、是;
6.词类活用:
为(之礼)、麦、慆堙、慆(心)、序、荣;主;
7. 特殊语序:
是谓;
8.文意:
(1)“物亦如之”一句及其中的“之”之意;
(2)“蛊”字诸句之意;
9.语译:全文。
 
三、布置课外作业:
见课后习题。
 
讲解
 
 
 
 
随课文讲解
 
随课文讲解
 
 
 
 
 
随课文讲解
 
 
 
 
随课文讲解
 
随课文讲解
 
随课文讲解
 
随课文讲解
 
 
讲完一段后完整译之
 
约15分钟
 
 
 
约5分钟
 
约5分钟
 
 
 
 
 
约30分钟
 
 
 
约8分钟
 
约10分钟
约2分钟
 
约15分钟
 
约10分钟
 
 
视情况和条件确定是否使用PPT
 
 
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