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姓   名: 于仪农
教师简介:
于仪农,1960年10月出生于陕西省泾阳县。现为陕西中医药大学人文管理学院副教授,医史文献专业硕士研究生导师,任中共陕西中医药大学基础医学院党委书记。1984年毕业于陕西师范大学中文系,1984年7月~1990年4月在陕西省乾县师范学校任教。1990年4月至今,在陕西中医药大学人文管理学院医古文教研室工作,从事医古文、中国文学史等课程的教学与研究。1995.7~1995.8上海中医药大学医古文、中……
主讲教师情况⑵
  于仪农,1960年10月出生于陕西省泾阳县。现为陕西中医药大学人文管理学院副教授,医史文献专业硕士研究生导师,任中共陕西中医药大学基础医学院党委书记。1984年毕业于陕西师范大学中文系,1984年7月~1990年4月在陕西省乾县师范学校任教。1990年4月至今,在陕西中医药大学人文管理学院医古文教研室工作,从事医古文、中国文学史等课程的教学与研究。1995.7~1995.8上海中医药大学医古文、中基规划教材研讨班进修学习。2001年晋升副教授职称。已发表论文20余篇,出版担任主编、副主编、主要撰稿人的专著10余部,其中《济阴纲目整理研究》获陕西省中医科技成果二等奖,《丝路华夏医学辨析》获省第八次哲学社会科学优秀成果三等奖;承担科研课题4项,为校级精品课程“医古文”的主要成员。
  身为教师,一贯忠诚党和人民的教育事业,时时处处注意为人师表,积极投身教书育人工作。在工作中,能做到以身作则,吃苦在前,任劳任怨,从不计较个人得失。无论是计划内,还是计划外的教学任务以及其他工作业务,都能尽心尽意地将其做好。1、以教学为本,努力工作。本人长期坚持备课教案扎实深入,课堂讲授讲求方法,并注意联系实际,充分发挥医古文课和自身的积极作用和优势,启发学生的心智,培养学生的素质,巩固学生的专业思想,教学效果良好;2、努力探索,投身教改。与教研室同仁为研究生增设及新设了古汉语概论、中医古籍整理、经史诸子文选课程;经研究论证,为本科生开设了文学鉴赏课程,编写了《文学鉴赏教程》,并任该教程第一副主编,为学院的教学改革做出了较大贡献;3、发挥特长,积极奉献。在课堂教学工作之外,能发挥自己的特长,经常参加学生的各项集体活动,每年为学生做文学讲座并指导学生的业余创作、诗歌朗诵、讲演比赛等,在活跃学生生活、丰富校园文化方面起了较好作用,受到广大师生和组织上的好评。由于本人在工作中尽心尽力,做出了一定成绩,多次受到各级组织的表彰。1996年被评为学院教书育人先进个人,2000年10月荣获学院第二届中青年教师讲课比赛二等奖,2005年被学校评为优秀班主任,2006年被中共咸阳市委、咸阳市人民政府评为宣传思想工作先进集体和先进个人,2007年被中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅评为全省教育系统精神文明建设先进工作者。
  在搞好教学的同时,能长期坚持科学研究,撰写学术论文和论著。任现职以来,共公开发表论文19篇,出版担任主编、副主编、主要撰稿人的专著10余部。已发表和出版的论文、论著共计100余万字,其中《济阴纲目整理研究》获省中医科技成果二等奖。
  

教学

情况

 

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

 

1、讲授的主要课程:

1      :专业基础课,周学时4~65届学生,学生数 612

2古代文学:专    课,周学时4  5届学生,学生数 260

2、承担的实践性教学:

1)实验教学:

1)工具书与古籍见习及资料查阅:五年来共40学时,学生数612人;

2)课件教学:五年来共计100学时,学生数872人。

2)教学实践、实习:

每班上课期间均通过课堂讨论、实习性备课与讲课、实际操练、开小型学术性会议、带学生赴药王山、汉唐遗存等处实地考察等方式方法进行教学实践与实习。五年来共计30馀学时,学生总数300馀人。

3)教学实训:

1)参与面对全系本科生的课外实训体系三二一工程。五年来共计40馀学时,300多名学生;

2)不定期地参与人文科学系的本科生特训项目出列秀活动。五年来共计150馀学时。

4)指导研究生与毕业论文:

近五年共协助指导12名研究生,独立指导40名本科生毕业论文的撰写。

3、参与的教学研究课题:

1)《医古文》精品课程建设(省级)

来源:陕西省教育厅;年限:2009~ ;本人作用:主要成员。

2)《医古文》精品课程建设(校级)

来源:陕西中医药大学;年限:2005~ ;本人作用:主要成员。

3)《陕西中医药大学汉语言文学专业人才培养特色与方案的研究及实践》

来源:陕西中医药大学;年限:1年(2005~2006,已结题);本人作用:主要成员。

4)《汉唐医学人文研究》

来源:陕西中医药大学;年限:1年半(2005~2006,已结题);本人作用:主要成员。

4、获得的教学表彰/奖励(不超过五项):

1)陕西中医药大学教书育人先进个人

        (授予单位:陕西中医药大学;时间:2005

2)陕西中医药大学“评建”工作先进标兵

(授予单位:陕西中医药大学;时间:2006

3)陕西中医药大学优秀教师

(授予单位:陕西中医药大学;时间:2007

4)陕西中医药大学优秀教师

(授予单位:陕西中医药大学;时间:2009

5)陕西中医药大学教学成果二等奖:《陕西中医药大学汉语言文学专业人才培养特色与方案的研究及实践》

(授予单位:陕西中医药大学;时间:2005年;本人署名:5

 

 
 
 

学术

研究

 

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

 

1、主持的学术研究课题:

1)《孙思邈医德思想研究与实践》

来源:陕西中医药大学;年限:1年(2009~2010);本人作用:主持人。

2、参与的研究基地建设:

名称:中医药特色文化传承与发展研究中心(省级)

来源:陕西省教育厅;年限:3年(2009~2012);本人作用:主要成员。

3、参与的重点学科建设:

1)《中医药特色文化传承与发展研究》(省级)

来源:陕西省学位办;年限:3年(2009~2012);本人作用:主要成员。

2)《中医人文学》重点学科建设(校级)

来源:陕西中医药大学;年限:2005~ ;本人作用:主要成员。

4、参与的学术研究课题:

1)《汉唐医学人文研究》

来源:陕西中医药大学;年限:1年半(2005~2006);本人作用:主要成员。

2)《中医入门必读系列》(丛书20部)(横向联合课题)

来源:三秦出版社;年限:8年(20054月结题);本人作用:编委。

3)《先进典型教育在大学生思想教育中的机制研究》

来源:陕西省教工委;年限:1年(2009~2010);本人作用:主要成员(第2位)。

4)《中医药文化内涵与应用研究》

来源:陕西中医药大学;年限:2年(2009~2011);本人作用:主要成员。

5、发表的论文:

《教书育人必先修身》(《陕西中医药大学学报》2005.6

6、参编的著作:

1)《医宗必读校注》(主要撰稿人。三秦出版社2005.1

2)《王焘医学全书》(副主编。中国中医药出版社2006.1

3)《黄帝内经全注全译》(编委,新世界出版公司2008.10

4)《丝路华夏医学辨析》(副主编。陕西人民出版社2004.11

 

 

 
 
 
近五年教学任务一览表
 
 

课程名称
授课对象
起止时间
学生数
课时
医古文
中西本02.2
2003.2 ~ 2003.7
60人
90
文学鉴赏
中西本01.1
2003.2 ~ 2003.7
60人
40
医古文
中医03.2班
2003. 9 ~ 2004. 1
60人
90
大学语文
 
心理03  级
高护02  级
2003. 9 ~ 2004. 1
36
38
54
70
现代汉语
中文03  级
2003. 9 ~ 2004. 1
35
 
54
 
医古文
中西本03.2
2004.2 ~  2004.7
64
50
医古文
中医04级1~2
2004.9 ~ 2005.1
120
54
古代文选
汉语03级
2004.9 ~ 2005.1
35
36
古代文学
汉语03级
2005.2 ~ 2005.7
35
50
医古文
英语03级1.2
2005. 9 ~ 2006. 1
69
60
古代文学(唐宋)
汉语04级
2006. 2 ~ 2006. 7
60
64
医古文
英语04级1.2
2006. 9 ~ 2007. 1
65
60
中国古代文学(三)
汉语05级
2007. 1 ~ 2007. 7
54
66
传播学
汉语03级
2007. 1 ~ 2007. 7
35
10
医古文
英语05级1.2
2007. 9 ~ 2008. 1
50
54
大学语文
中西专07.3
2007. 9 ~ 2008. 1
50
50
古代文学(唐宋)
汉语06级
2008. 2 ~ 2008. 7
52
54
医古文
中医08.1实验.3
2008. 9 ~ 2009. 1
90
72
古代文学(唐宋)
汉语07级
2009. 2 ~ 7
48
54

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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